La creació d'una unitat didàctica

Avui hem realitzat en grup una unitat didàctica. Primer de tot hem pensat quina àrea i quin tema treballar. Vam escollit tractar els éssers vius, però d’una manera interdisciplinar, treballant també l’àmbit les llengües perquè pensem que la competència comunicativa és la base de tots els aprenentatges i per aquest motiu cal impulsar-la  des de totes les àrees.

Un cop decidit el grup d’edat, la durada, etc, vam començar a llegir el currículum per tal d’adequar els objectius, continguts i criteris d’avaluació d’aquell cicle.

El primer conflicte que va sorgir va ser per on començar a dissenyar. Hi ha una tendència a començar per les activitats i a partir de les activitats descriure els objectius. Jo opino que s’ha de començar pels objectius i els continguts perquè si no corres el risc de deixar continguts importants sense treballar. I un cop clar tens clars els objectius que et permetin desenvolupar les competències dissenyar les activitats.

Mentre anàvem redactant els objectius, els continguts i els criteris d’avaluació vam tenir la sensació que estàvem repetint el mateix en els tres punts i va sorgir el dubte si ho estàvem fent bé o no. Però, finalment, amb el currículum com a guia vam poder resoldre els nostres dubtes.

LA NOSTRA MASCOTA
Justificació: apropar els alumnes al món dels éssers vius
Grup clase: 1er	Durada: 3 setmanes	Període: 1 Trimestre	Curs escolar: 2010-2011	Àrea: Coneixement del medi  natural, social i cultural
Objectius -Conèixer l’entorn proper. -Participar activament en el grup. -Atendre la diversitat. -Utilitzar la llengua com a eina per construir coneixement.			Competències bàsiques -Competència comunicativa, lingüística i audiovisual. -Competència artística i cultural. -Competència de tractament de la informació i competència digital. -Competència d’autonomia i iniciativa personal. -Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. -Competència social i ciutadana.
Criteris d’avaluació -Valorar la importància de protegir el medi. -Distingir els animals aquàtics. -Participar activament en les activitats. -Saber escriure els noms correctament.			Continguts -Característiques dels animals aquàtics -Observació directe d’éssers aquàtics a l’aula. -Exploració de l’entorn a partir de la nostra mascota mitjançant el treball col·laboratiu. -Identificació de diferències i similituds. -Comunicació oral de les observacions. -Ús de fonts orals, imatges i materials.
Activitats -Tria i presentació de la mascota / elecció del nom/elecció de l’encarregat setmanal / explicació d’hàbits higiènics necessaris i observació directa. -Què és un peix? On viu? Què menja? Com es reprodueix? (depenent de les curiositats de l’alumnat). -Cerca de fotografies d’animals aquàtics. Portar i explicar el que ha portat cadascú (colors, mides, etc.). -Realització del mural amb les fotografies (mura amb forma de peix). -Diferències entre els diferents tipus d’animals aquàtics. -Visualització d’una pel·lícula (buscando a Nemo). -Identificació i reflexió dels animals. Es facilita un full amb imatges dels animals en el qual hauran d’escriure el nom i algun comentari.